El Poder del Juego de Simulación en el Lenguaje y Aprendizaje de Alfabetización

El Poder del Juego de Simulación en el Lenguaje y Aprendizaje de Alfabetización

  1. Elije un entorno de juego con el que los niños estén familiarizados como, por ejemplo, una tienda de comestibles.
  2. Proporciona conocimientos básicos sobre el entorno.
  3. Pídele a los niños que ayuden a crear y reunir accesorios apropiados para el entorno.
  4. Crea oportunidades de escritura haciendo que los niños hagan letreros para el entorno.
  5. Identifica palabras específicas para la configuración de juego.
  6. Deja que los niños jueguen y sigue su ejemplo.

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Imagínate a ti mismo actuando como un presentador de noticias o un médico. ¿Qué dirías y cómo hablarías? Probablemente necesitarías aprender un vocabulario nuevo y practicar la forma en que hablan los presentadores de noticias y los médicos. Es posible que los adultos no tengan muchas oportunidades de pretender ser alguien diferente en su vida diaria, pero para los niños, pretender es algo natural.

Desafortunadamente, la evidencia reciente sugiere que el juego de simulación se ha reducido dramáticamente en la sociedad. En 1982, el juego de simulación representó el 41 por ciento del juego libre de niños en edad preescolar, mientras que se redujo a solo 9 por ciento en el 2002 (Howes y Wishard, 2004). Lamentablemente, las áreas de juego dramático han estado desapareciendo de muchos salones de kindergarten. Teniendo en cuenta las investigaciones recientes que demuestran que el juego SÍ hace una diferencia en el aprendizaje de idiomas (Han et al, 2010), deberíamos traer de vuelta esta maravillosa oportunidad de aprendizaje a la vida de nuestros hijos tanto dentro como fuera de las escuelas.

El juego de simulación (también conocido como juego dramático o de rol) es fundamental para desarrollar el lenguaje oral. Los investigadores descubrieron que los niños que participan en juegos de simulación a menudo usan formas superiores de lenguaje que las que usarían en situaciones normales.

Esto tiene sentido porque simulan ser otra persona, muchas veces, adultos. El psicólogo Jerome Bruner descubrió que "las formas gramaticales y pragmáticas más complicadas del lenguaje aparecen primero en la actividad de juego". Esto se debe a que la situación de simulación estimula el desarrollo del lenguaje de los niños.

Además, los niños aprenden destrezas de alfabetización emergentes durante el juego de simulación, aprendiendo específicamente sobre las diferentes situaciones en las que se necesita leer y escribir. Por ejemplo, durante el juego de simulación de ser doctor, los niños aprenden que para que el paciente se sienta mejor deben poder determinar qué causa el dolor -- leer el historial de un paciente ayudará en ese sentido. Eventualmente, este tipo de lectura les da a los niños una motivación auténtica para aprender a leer y escribir para propósitos apropiados para su edad. Será mucho más relevante escribir el letrero "ABIERTO" si pretenden que están en una tienda de comestibles que si se les pide que escriban la misma palabra sin el contexto de la tienda de comestibles. Los elementos de "diversión" y "significado" son importantes para desarrollar la motivación intrínseca de aprendizaje de los niños.

Aquí te ofrecemos algunos consejos para maestros de niños pequeños sobre cómo apoyar el juego de simulación en sus salones de clase.

  1. Elije un entorno de juego que sea de interés para los niños o un entorno con el que estén familiarizados, como la tienda de comestibles, el restaurante, el consultorio del médico, etc.

  2. Proporciona conocimientos previos al leer un libro, mostrar fotos, hacer una excursión y/o discutir cómo es estar en una tienda de comestibles, un restaurante, un consultorio médico, etc.

  3. Pídele a los niños que te ayuden a crear y reunir accesorios apropiados para el entorno.

  4. Crea oportunidades de escritura haciendo carteles con los niños. Por ejemplo, para un restaurante, crea carteles que tengan el nombre del restaurante, abierto/cerrado, las horas de operación, un menú diario especial y el nombre de la camarera/camarero.

  5. Identifica las palabras que son específicas para la configuración de juego. Considera ambos sustantivos y verbos. Cuando juegues con niños, usa el vocabulario mientras desempeñas el papel de coprotagonista o de líder de juego. Por ejemplo, durante el juego de simulación de ser doctor, puedes decir "Tomemos su temperatura con un termómetro" o "Este medicamento lo hará sentir mejor". Sin embargo, no obligues a los niños a usar palabras nuevas de inmediato. Los niños tienen derecho a aceptar o rechazar tu oferta durante el juego. Eso está bien. Después de múltiples exposiciones a nuevas palabras y nuevos conceptos, eventualmente utilizarán el nuevo aprendizaje cuando se sientan cómodos.

  6. Se un coprotagonista y un líder de juego sensible. Abstente de comentar fuera del marco de juego o redirigir a la enseñanza. Deja que los niños jueguen y sigue su ejemplo.

Lo más importante, ¡diviértete con tus niños! Esta es tu oportunidad de ser actor/actriz usando tu imaginación.

Referencias:

Han, M., Moore, N., Vukelich, C., & Buell, M. (2010) Does Play Make a Difference?: How play intervention affects the vocabulary learning of at-risk preschoolers, American Journal of Play. 3(1), 82-105. http://www.journalofplay.org/issues/151/155-does-play-make-difference

Howes, C., & Wishard, A. (2004). Revisiting shared meaning: Looking through the lens of culture and linking shared pretend play through proto-narrative development to emergent literacy. In Children’s play: The Roots of reading, ed. Edward F. Zigler, Dorothy G. Singer, and Sandra J. Bishop-Josef, 143-158.

    1. Elije un entorno de juego con el que los niños estén familiarizados como, por ejemplo, una tienda de comestibles.
    2. Proporciona conocimientos básicos sobre el entorno.
    3. Pídele a los niños que ayuden a crear y reunir accesorios apropiados para el entorno.
    4. Crea oportunidades de escritura haciendo que los niños hagan letreros para el entorno.
    5. Identifica palabras específicas para la configuración de juego.
    6. Deja que los niños jueguen y sigue su ejemplo.

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